原标题：中华优秀传统文化融入英语教学的价值和计谋

中华优秀传统文化是中华英才在5000多年端淑发展中滋长和传承的精华，是中华英才的根和魂，亦然坚定文化自信的基础。在环球化布景下，深厚的文化根基是咱们辞全国文化浪荡中站稳脚跟的坚固撑持，必须进一步坚定文化自信，肆意传承和发扬中华优秀传统文化。中华优秀传统文化既是中国特质社会主义文化确立的进犯资源，又可四肢国表里文化交流中增强民族文化招供感的重要法宝。将中华优秀传统文化融入英语教学，大略显耀增强学生文化自信，充分表示英语言语四肢文化载体的作用，进一步引发英语教学的育东说念主功能和价值。英语耕作职责者应将文化对等理念融入教学目的，激动教学试验、步地和施行设施的校正，从而更好地终了中华优秀传统文化在英语教学中的价值引颈目的。

一、交融文化对等理念，表示整合凝合价值

中华优秀传统文化积淀着中华英才共同的文化符号、共有的精神追求，在民族精神的凝合和整合方面表示着进犯激动作用，尤其辞全国文化千般化、多种想想碰撞的现实环境下，愈加需要表示中华优秀传统文化的进犯作用。

其一，英语教师在校正英语教学的流程中，应将英语言语置于中国母语文化环境中，通过增强学生对中华优秀传统文化的刚毅，从根蒂上转动英语教学以英语文化输入为主要目的的情况，表示中华优秀传统文化四肢中华英才共有精神家园的历史渊源价值和现实带领意思意思，向学生传达“中华英才伟大回应的中国梦”理念，用中华优秀传统文化凝合想想共鸣。

其二，英语教师应留心在英语教学中教诲中华优秀传统文化的包容、整合想想，培养学生竖立对等、互鉴、对话、包容的端淑不雅，让学生明确，将中华优秀传统文化交融英语学习并非要取代英语文化和想想，而是在塌实掌捏中华优秀传统文化想想精华的同期，整合列国优秀文化想想共鸣，汇注为前进的常识智谋和编削的力量泉源，从而终了通过英语学习增强个东说念主和国度发展精神能源的目的，表示英语教学收缩多元化想想发展阻力的积极作用。

二、完善课程试验结构，表示智育训诫价值

其一，要将中华优秀传统文化更好地融入英语教学，需要英语教师深化络续中华优秀传统文化试验，包括中华传统良习、说念德典范等，与新时期的“榜样力量”相契合，发掘中华优秀传统文化对竖立和践行社会主义中枢价值不雅的带领力，助力详细无聊的价值不雅变得愈加机动具体。

其二，英语教师应不停进步本人的奇迹说念德修养，扫视络续中华优秀传统文化的智育训诫劝诫，尤其是具有中国特质的传统智育劝诫，举例留心挨次渐进、留心家训家风等耕作方法，不错顺利四肢改进英语教学资源和教学试验的方法论。

其三，英语教师应将家国情感四肢课程资源开采的进犯试验和主义，增强学生的文化包摄感。同期，英语教师不错编削附近英语讲义资源，在教学中增多中英文化对比的试验。举例，在教诲英语家庭耕作试验时，通过详备对比中华传统文化概念的家风传承与英语文化中强调的对等孤独，增强学生对中华优秀传统文化的招供感，使学生在了解英语家庭文化变迁历史的基础上，愈加透顶地畅达西方文化和本国文化，进步想辨性想维。

其四，英语教师可阶段性转头学生对中英文化试验的掌捏情况，实时诊治讲义、电子教学资源中的文化试验，同期，实时掌捏中华优秀传统文化传承发扬的编削动向，第一时分将其融入讲义和教学试验中。英语教师应带领学生科学刚毅中西方文化的复杂性，将中华优秀传统文化教学奥密融入英语教学试验中，使学生在英语学习流程中增强文化自信。英语教师还可通过带领学生参与发扬中华优秀传统文化主题的关联英语竞赛步履等，进步学生附近英语准确抒发中英文化试验的智商。

三、整合编削教学步地，表示审好意思文娱价值

传统文化作品是中华优秀传统文化得以传承发扬的进犯载体，而不管是文体艺术作品一经玄学历史著述，除了具有耕作训诫功能，还具备一定的审好意思文娱价值。英语教学职责者不错挖掘中华优秀传统文化中的审好意思文娱价值，通过整合编削教学步地，起到丰富学生精神糊口、进步学生精神品格的作用。

其一，英语教师应借助本人的专科布景和较强畅达智商，充分发掘优秀传统文艺作品与英语训诫耕作之间的联系。英语教学步地编削尤其应将“寓教于乐”四肢国法，使中英文化试验成为提高学生精神文化品位的载体，表示进步审好意思、考验情操的进犯价值。具体而言，英语教师可将其他专科文化教学的班师案例四肢教学步地校正的破损口，中式与英语教学主题关联的中国经典文体作品四肢教学素材，并基于对学生四肢教学主体的尊重和学生学习发展的需求，进行愈加个性化和多元化的教学步地编削。

其二，英语教师应将终生学习的奇迹说念德理念畅达于教学中，不停加强本人学习，同期将学生在教学中的互动情况实时纳入教学评价体系中，激动教学步地与教学评价终了相互交融、相互促进。英语教师应将学生的心情变化、激情需求、英语学习需乞降权谋四肢诊治教学步地的依据，留心与学生张开互动，将交互式教学步地畅达于教学流程中，通过课前课后了解学生的英语学习和中英文化学习兴致，使学生感到需求获得嗜好，从而更忻悦与教师疏导，表示互动教学步地实效。

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四、打造立体施行收罗，表示文化产业价值

跟着科技常识和社会发展对耕作校正影响的深化，英语耕作与文化、经济的交融趋势不停突显。与此同期，文化产业兴奋发展，成为全国列国新的竞争点，中华优秀传统文化对文化产业发展的进犯价值亟待表示。英语耕作职责者应基于科学本事和数字化发展大布景打造立体施行收罗，开展搀和式教学，助推英语教学和中华优秀传统文化、文化产业发展相反相成、共同前进。

其一，英语教师应高度嗜好立体化教学施行收罗的打造，激动院校加强多媒体教学语料库确立职责，通过赐与专项资金、酿成轨制表率等方面的维持，完善线上线下教学施行和监督机制，在更好地激动英语教学的基础上，确保关联教学步履有意于发扬中华优秀传统文化，夯实中英文化交流基础。

其二，学校可概念英语除外的其他专科的教师在课余组织中华优秀传统文化关联步履，或者确立关联社团，举办中英文化交流、英语比赛等步履，促使不同专科学生进步附近英语抒发跨文化试验的智商。在此流程中，英语教师可全程参与，针对步履及学生表示赐与言语方面的专科评价，同期应和其他专科教师、关联岗亭厚爱东说念主充分交流，了解学生对英语和文化学习的具体需求，并实时将其纳入教学施行体系中。同期，扫视表示英语耕作对中华优秀传统文化和文化产业的有用作用，终了各方的相互促进、交融发展。

【桂峰兰威尼斯人捕鱼，作家系中共辽宁省委党校（辽宁行政学院、辽宁省社会主义学院）副教授】